COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” SULLANA “Si el Señor no construye la casa, en vano se ca, A.M.D.G. Primera Presidenta del Perú, RENUNCIO EL MINISTRO DE EDUCACION ROSENDO SERNA ROMÁN. x�b```b``c`e`����ˀ �@1V��� ���B���y>0mf�``�͎��u�T�ьG.ƫ��=��t[6�g�f�~�굾}ۏ2��y��ڲ�я5���；�:8y��)��Gߕ����x��)���[/�u���TE��깗�f��3 Una vez leído el texto, a. cada uno de los equipos se les solicita que sobre la ficha trabajada, seleccionen un problema de mayor importancia para resolverlo con una de las, técnicas que se presentan en la separata. 0000015563 00000 n Saber en que posición estoy. La lectura nos servirá para desarrollar las actividades . Estos compromisos se pueden incluir en las reglas de convivencia. Open navigation menu Close suggestionsSearchSearch enChange Language close menu Language English(selected) Español Português Deutsch Français Breve y resumen. Responde la siguiente ¿Las emociones pueden afectar la forma en la que actuamos en un conflicto? Maneje los conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. ¿Por qué aparece la frustración en nuestros hijos? ��{^�!�n���}I��.ߣf-f m�:A4�H2 Ahora que has terminado de leer o escuchar, realiza lo siguiente: ¿Actuamos asertivamente? 4 Convivencia y clima institucional 46. La Cultura de la Paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos. - Test de resolución de conflictos - Test de Personalidad. x��Z�r�F��J�0�T���`�JyK�d[[V,GJ6�N0 +p������R�9�Y/��=3 �����ۖ�(��������NϚE��-��ߟ�-���r�ޞ����No?����⮚�����,�-��˲�͓'���3������9g9�}|�Y�E" �`i���)xq�����(dwt���Go��|���'һ�Ob�G�Dx?�����O�g���_�+������O~�1�7v����C���"�,��N��߇"����Z߁"�W;x;�(�8� ����v��i��E���sDI��, �Dϸx����_ ���?�K�G�k��[B�. ¿Qué resultados obtuviste? You disliked this video. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. COMPETENCIA Y CAPACIDADESConvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común• Interactúa con todas las personas.• Construye normas y asume acuerdos y leyes.• Maneja conflictos de manera constructiva.• Participa en acciones que promueven el bienestar común. para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. No insultar, no gritar, no juzgar, sin callarme. Gestionar el conflicto Duración: 60 Minutos Si consultáis el mapa conceptual al cual se hace referencia a la primera página de este material encontraréis el cuadro siguiente en relación al enfoque de resolución del conflicto: Imposición : Cuando es necesaria una acción rápida. 37 0 obj <> endobj El derecho a actuar de manera que promuevas tu dignidad y respeto por ti mismo siempre que no sean violados los derechos de los dems. startxref Disminuir esa intensidad emocional y esa impulsividad que nos suele acompañar para ser más racionales. El farmacéutico se, niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa robar la medicina para su. Para cerrar este espacio, pedimos a las y los estudiantes. Cuando lo hagas, tu nueva cuenta quedará activada y podrás ingresar a nuestro sitio con el correo y la contraseña que usaste para registrarte. en su lugar. Si estamos juntos y unidos más fácil será que podamos resolver nuestras diferencias con los demás y que todos saquemos algo positivo. - Una vez terminada la actividad, podemos intentarlo con dos parejas, tres parejas, así sucesivamente hasta llegar a los 12 integrantes. El objetivo de esta dinámica de resolución de conflictos es desarrollar una mejor capacidad de toma de decisiones en equipo, además de . ¿Qué vamos a aprender? FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES Atención Tutorial Integral 1 Sesión 3: Manejando conflictos Dimensión: Personal Eje: Habilidades socioemocionales Grado: quinto grado de Educación Secundaria ¿Qué buscamos? Conoce 5 actividades para enseñar a resolver problemas a niños pequeños. No obstante, esto no tiene que ser algo negativo, pues los conflictos se pueden enfocar hacia la solución de estos, mediante una serie de indicaciones. Los/as estudiantes organizan la información en un esquema de resumen. Sorry, only registred users can create playlists. Uno de los principales ámbitos donde se desarrollan lxs adolescentes son con sus iguales. Luego del debate, se invitará a las y los estudiantes a realizar la reflexión sobre, las bondades y limitaciones que hay en cada una de las técnicas, para que, finalmente se orienten los equipos de trabajo en la más democrática: la técnica, de la negociación. Nadie va al Padre si no es por mí » Lectura: Mecanismos para enfrentar conflictos SECUENCIA DIDÁCTICA (Virtual) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO VI. ¿Cómo se podrían solucionar estos problemas? Que las y los estudiantes aprendan a identificar las técnicas para solucionar los conflictos, a través de la negociación.  Participa en acciones que promueven el bien común COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC DESEMPEÑO PRECISADO Argumentamos la importancia de hacer uso de los mecanismos para solucionar los conflictos. Estas son dinámicas de resolución de conflictos recomendadas para aplicar con grupos de personas, aptas para todas las edades, fáciles de llevar a cabo y con material muy asequible. La Sesión de Aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica, la sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos: Del Docente: Estrategias de Enseñanza o Procesos Pedagógicos. 126) SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.1 I. DATOS INFORMATIVOS: TITULO: V. ÁREA: DPCC ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca GRADO DE ESTUDIOS 3º FECHAS: DURACIÓN: 40 minutos 80 minutos UNIDAD II A: 12/05/22 B: 12/05/22 A: 13/05/22 B: 13/05/22 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Interactúa con todas las personas. 0000002603 00000 n INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CATALINA BUEN DÍA DE PECHO 2. 2. diálogo sobre la importancia de afrontar de manera adecuada los conflictos. y pregunta: ¿Qué les dice cada, La profesora aborda a profundidad el tema y pregunta a las. Área . ¿Qué podemos hacer? TRANSFERENCIA EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (10 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. La asertividad. La amistad es una de las relaciones interpersonales más importantes para ellxs ya que es una de sus principales fuentes de afecto y confianza. La sociedad y como impactan las acciones en las que el hombre busca desarrollar tecnologías para su mejor calidad de vida son . El o la docente tutora cierra este. Y por eso hemos creado esta plantilla, para que impartas en una clase de secundaria una sesión sobre la resolución de conflictos. ÁREA : Desarrollo Personal ciudadanía y cívica 3. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria. Utilice el diálogo para resolver conflictos. TEXTUALIZACIÓN Escriben por grupos de trabajo el primer borrador de una norma de convivencia, indicándoles que eviten usar expresiones como: "No botar papeles al piso" sino más bien: "Arrojar los papeles y basura en el tacho". 0000015673 00000 n espacio induciendo algunas reflexiones generales: - El conflicto es una situación que se plantea entre dos o más, por, discrepancia de intereses, propósitos, objetivos, necesidades y que al, - El saber enfrentar y solucionar conflictos, es una habilidad interpersonal, clave para, aceptar y manejar el cambio, comprender las diferencias. Presentamos a los/as estudiantes un conflicto sucedido durante el aislamiento social entre la ciudadanía y las autoridades. Estilos de afrontamiento. Sesiones con con cuatro o cinco dinámicas cada una, destinadas a trabajar valores en la hora de Tutoría o en la asignatura Educación para la Ciudadanía. Ante la iniciativa del director de encargarle la, coordinación con algunas instituciones que han ofrecido apoyo a la institución, educativa, un grupo de docentes que desconfía de su capacidad se ha, opuesto, proponiendo que "un docente con mejor presencia y facilidad de. Aprendamos del conflicto Aprendizaje esperado: Analiza el conflicto, optando por la forma más conveniente para lograr objetivos personales sin dañar a otros. GRADO: 9°. Los/as estudiantes organizan la información en un esquema de resumen Los/as estudiantes de manera personal plantean algún conflicto que hayan vivido durante esta cuarentena en casa y/o la escuela donde se haya hecho uso de los mecanismos estudiados. Los/as estudiantes señalan las ideas fuerzas del tema. Resulta necesario repensar la lógica . Docente practicante: Willy Ever Solis Jibaja. 1.1. 1.4. Servicio Nacional de Aprendizaje; Universidad Cooperativa de Colombia; . Dirigido por Juan de Copyright ©2023 Freepik Company S.L. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. en el presente trabajo, hacemos un resumen del diseño curricular tanto del nivel primario como del secundario; resaltando los aspectos más relevantes y de interés para todos los que aspiramos a ejercer como docentes de tanda extendida, preferiblemente, ya que es de sumo valor que se conozca su composición y todo el contenido que dispone para … 0000001256 00000 n Sesión 04: Manejo de c... Manejo de conflictos SESIÓN Nº 04 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. Las técnicas de resolución de conflictos ofrecen herramientas que nos ayudan a gestionar, prevenir y transformar los conflictos que aparecen en nuestro día a día. $10.76 USD. 0000020303 00000 n 1.3. hechos reales como: gente discutiendo, atropellos, barras bravas, delincuentes, mercados, incendio, etc. <>>> DESEMPEÑOS• Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y considera las propuestas de sus compañeros.Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo.• Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree necesario.• Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) (competencia comunicativa, competencia digital, discernimiento y toma de decisiones) Plumones Pizarra EVALUACIÓN COMPETENCIA DEL ÁREA /TRANSVERSAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CRITERIOS APLICADOS - Utiliza estrategias de negociación y diálogo - Aporta a la construcción de consensos Firma___________________________________________________ Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca Profesor Responsable del Área INSTRUMENTOS Registro de evaluación Lista de cotejo PRODUCTO DE LA CLASE/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - Análisis de casos REVISIÓN. (competencia comunicativa, discernimiento) Propósito: Que los estudiantes identifiquen, organicen y analicen los procedimientos y mecanismos para solucionar conflictos; proponiendo ejemplos. 2 0 obj Thanks for the feedback! Ciencias Sociales es un término dirigido a agrupar toda disciplina que busca la comprensión del humano en el entorno al que pertenece y su desenvolvimiento ante otros escenarios. Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. 19-nov-2018 - Explora el tablero "Resolución de conflictos" de Kike Alonso, que 311 personas siguen en Pinterest. Que nuestros estudiantes reflexionen sobre los conflictos que enfrentan los ¿Cómo nos sentimos acerca de lo que hemos aprendido? Se comprometen no solo a cambiar de actitud sino a cuidar que sus demás.  Participa en acciones que promueven el bien común COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC DESEMPEÑO PRECISADO Argumentamos la importancia de hacer uso de los mecanismos para solucionar los conflictos. 2. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); MINEDU PÚBLICA RELACION DE POSTULANTES POR UGEL/ DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN DEL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE, Cuánto ganarán los profesores desde marzo de 2023, LUGARES y CENTROS de EVALUACIÓN para CARGOS DIRECTIVOS, LISTA DE PLAZAS PARA CONTRATO DOCENTE 2023, Ahora si eres un Maestro y quieres colaborar con otros docentes puedes compartir tus archivos y otros trabajos, Nosotros pondremos sus créditos en cada uno de ellos. El diálogo es la mejor forma de resolver los conflictos. Resolución de conflictos Distintas estrategias para la resolución de conflictos: arbitraje, juicio, mediación. Responde la siguiente ¿Las emociones pueden afectar la forma en la que actuamos en un conflicto? Pedimos a las y los estudiantes que formen un gran círculo, e iniciamos el. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria. En el nombre de cada alumno se podrá responder con 3 vertientes, según considere el profesor: Sabe mantener la calma en situaciones de conflicto, Coopera con el grupo para generar estrategias de resolución de conflictos, Desarrolla estartegias de resolución de conflictos. estudiantes de sexto grado y relacionarlos con los comportamientos agresivos, pasivos y asertivos descritos en los recuadros. ¡Prometemos que nunca enviamos spam! ¡Añade las tuyas propias si quieres! SESIÓN DE APRENDIZAJE. Continuamos aplicando lo aprendido al analizar los casos presentados (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) Computadora USB CIERRE O SALIDA (30 minutos) III. Les explicaremos a los niños que cuando estamos muy enfadados o muy nerviosos, es importante saber repirar bien, ya que esto nos ayudara a estar más tranquilos. Miedo es un motivador común para la evitación. ¿Qué debe hacer Heinz? 0000003151 00000 n Se les consulta: ¿cómo respondería Luis de forma asertiva? Los conflictos en edades de cambios, como es la adolescencia, están muy presentes. problema y que ocurrió antes y después. 0000018025 00000 n Que recuerden por qué sucedió y las, Finalmente, se les pide que planteen qué se podría hacer para que dicha, Dialogan entre ellas y ellos, y luego pedimos que en forma voluntaria expongan, Mantenemos los grupos ya formados en el momento anterior y les entregamos, una tarjeta con un caso en el cual se evidencia un conflicto (Ver anexo 1). (casa) USB Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? Luego de haber llegado a un acuerdo sobre el plan a seguir, decidan quién será el responsable de cada acción. Hablo en primera persona centrándome en como me siento y lo que me gustaría. 1.1. - Objetivos: Demostrar cómo cada persona tiene una serie de motivaciones distintas a las de los demás. Para solucionar un conflicto es importante realizar una 0000007690 00000 n SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 Título: CICLO DE VIDA FAMILIAR Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Componente : Identidad y personalidad Grado y sección : 3ero Duración : 2 horas Secuencia didáctica : 1 Aprendizajes Esperados Estrategias Recursos Tiempo Reconoce y valora las etapas del conocimiento de la familia Manejando conflictos SESIÓN Nº 18 TUTORÍA 5º SECUNDARIA. Buscar estrategias que sean útiles para disminuir el malestar emocional. 32 SESIONES (de una hora) PARA TRABAJAR VALORES EN EL AULA Miércoles 18 de octubre de 2017. Mediante el siguiente esquema podemos identificar cual es el 0 diapositivas extra en esta plantilla y recursos gráficos Premium, Desbloquea esta plantilla y obtén acceso ilimitado, ¿Ya eres Premium? SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. Regístrate gratis. 0000001178 00000 n La autoridad de trabajo convoca a las partes y les invoca reinicien el diálogo y el planteamiento de propuestas viables que posibiliten un acuerdo. OBJETIVO : QUE EL ALUMNO APRENDA A RECONOCER Y RESOLVER CONFLICTOS E EL AULA II. Sin. AhH�"U!�P31��>�@�@, f�e�e�bc�k������)_��/�4�g�e�ִz���'20Lf]=s�3����-�̍��43�;>�Pa`�� xref Se plantea las siguientes preguntas ¿Por qué dos personas no se ponen de acuerdo? ##### DE LOS CONFLICTOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 41. ¿Qué buscamos? otra persona que se puede hacer para solucionar el problema. Generalmente, cada lado conseguirá más al participar en negociaciones que al irse por su lado. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 Título: RELACIONES FAMILIARES Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD Grado y sección : 2do Duración : 2 horas Secuencia didáctica : 3 Aprendizajes Esperados Estrategias Recursos Tiempo Propone relaciones armónicas y solución de conflicto - Posteriormente pediremos que se sienten en el suelo, deberán levantarse del mismo ayudándose solo con las piernas y la espalda. 0000003817 00000 n En lugar de confrontar el problema, aquellos que evitan el conflicto fingen que no existe o se cierran. La base de la convivencia es el diálogo y los acuerdos. APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD INDICADOR Se valora Reconoce sus emociones y la función que así misma cumplen a través de dinámicas. Muchas veces nos enfadamos con nuestros amigos y amigas, nuestros padres o profesores. Utilizando las diferentes respuestas, la docente explica el tema apoyado en PPT y/o la pizarra. Desarrollo: ¿Cómo lo lograste? Ver detalles. endobj - Fomentar la cooperación a través del contacto físico. Taller «Creciendo en positivo». RECURSOS Computadora USB Pizarra Plumones DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Computadora Invitamos a los estudiantes a ampliar un poco más lo visto en la sesión anterior analizando y comentando el caso presentado. conocimientos y comunidades de aprendizaje EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (05 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. El o la docente tutora realiza la siguiente pregunta: ¿Cómo llegaron a establecer los acuerdos? Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. Pedimos a las y los estudiantes que ubiquen a una persona de su entorno que, tenga alguno de los cinco estilos de manejo de conflictos y sustente por qué, Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área, Lectura: “Técnicas de solución de conflictos”, Según la institución The Conflict Resolution Network (CRN), considera que, poseer conocimientos para la prevención de conflictos produce cambios en las, personas y en la forma que éstas tienen de actuar en su entorno. Preguntamos: ¿Cómo te sientes con este diagnóstico mostrado de lo que ocurre en el aula ?, ¿qué podemos hacer? 1.2. una posible forma de solución. [email protected] Resolución de conflictos | BBVA Aprendemos Juntos Los conflictos forman parte de la vida, aceptarlo es el primer paso para afrontarlos de manera correcta. En la escuela se habían construido una canchita de fulbito y una de vóley. Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común. Sesión 05: Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos. Aprendiendo desde los conflictos Tutoría 1º y 2º Sec. El conflicto: cambiando posiciones Objetivos a. Desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar del otro b. Aprender a tener flexibilidad de opinión Desarrollo • Se divide al grupo en tres subgrupos: A, B y C. • Se colocan los asientes de los grupos A y B uno frente al . EXITO trabajo resolucion de conflictos realizar un trabajo escrito de manera individual, aplicando las normas icontec, con excelente presentación, deben . ¿Qué resultados obtuviste? Resolución productiva de conflictos en la escuela. A continuación entre todos debatiremos las siguientes cuestiones: ¿Qué ocurre en cada uno de los conflictos? Cómo desarrollar la Sesion con ayuda de la ficha de trabajo, con video desarrollado. Cuando aprenden habilidades de resolución de problemas aprenden también a confiar en su capacidad para tomar por sí mismos buenas decisiones. Su método se basa en la negociación y el diálogo, trabajando en equipo: 1.-. Las sesiones de Aprendizaje son secuencias pedagógicas para potenciar el trabajo docente, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les enseñe a aprender y a pensar. Elaboran dibujos de acuerdo a la norma de convivencia que han escrito. ¿Qué solución podría darse? Formación en competencias básicas para el futuro profesorado de Educación Secundaria: Competencias informacionales y de resolución de conflictos. Solicitamos a las y los estudiantes que durante la semana observen e, identifiquen algunas situaciones conflictivas que se presenten en la escuela, en, En una siguiente reunión se les pregunta sobre las reacciones manifestadas en. Sorry, only registred users can create playlists. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A PREVENIR Y RESOLVER CONFLICTOS para 4º secundaria. Sesión 9. ¿Cómo lo lograste? 37 24 c) Responsabilidad. Torrecilla Sánchez, E.M, Olmos Migueláñez, S. y Rodríguez Conde, M.J. (En prensa). DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. ¿Cómo prevenir los accidentes? Sesi&oac... Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. r/0 �u� 9º Sesión: Despedida del programa y evaluación final. 0000022476 00000 n RESUMEN DE LA OBRA DOÑA BARBARA Rómulo Gallegos, SESIÓN TUTORA 20: VALORIZACIÓN DE NUESTRAS TRADICIONES CULTURALES, Libros recomendados: La caza del submarino ruso, NOMBRAMIENTO PROFESOR DE RAZONAMIENTO VISUAL 2018. H���n$����)x)�U8� ���1e. Unidad y sesión de Comprendemos que es un conflicto COMPETENCIA Y CAPACIDADES Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común • Interactúa con todas las personas. 3 EDUCACIÓN SECUNDARIA Los conflictos en la convivencia 1.er grado: DPCC - A nivel del problema, ¿por qué es importante que queden claras las preocupaciones y necesidades de las partes para la resolución de un conlicto? Descargar abajo. TRANSFERENCIA EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (10 minutos) Se les presenta un texto el cual sustentará y emitirá su opinión Computadora Con la ayuda de tu familia averigua sobre casos de mediación en tu hogar y evalúa sus resultados. elias melendrez • 73.4k views Fases del proceso didáctico wiliamsestuardo75 • 1.2k views MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Juan Garcia • 7k views DidáCtica Del IngléS shekina88 A través de una dinámica se organizan los estudiantes en equipos de 5, Luego las y los estudiantes leerán el texto “Técnicas de solución de, conflictos” (anexo 01), donde encontrarán 5 métodos con los que, frecuentemente las personas enfrentan al “conflicto”. Sus rasgos físicos y color de piel son, muchas veces motivo de burla entre sus compañeros, quienes se refieren a él, llamándolo “serrano”. Sesión 04: Manejo de conflictos I. APRENDIZAJE ESPERADO: Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área DIRECTOR ANEXO 1 Casos Caso N° 1 Algunas y algunos docentes de la institución educativa están sorprendidos aprendo en casa martes 21 julio 2020 semana 16. 4.-La raíz de este valor es la voluntad y la acción voluntaria es una toma de decisión interior: a) Libertad. (casa) USB Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? %%EOF Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. Intento trailer ¿Cómo? El facilitador da la bienvenida, e invita a los estudiantes a participar en la dinámica "Expresando mis emociones" (mientras los estudiantes caminan se da lectura al relato). HORARIO de RADIO y TV SEMANA 22 - Aprendo en Casa 2021, ‍♂️BASES GENERALES Y ESPECÍFICAS DE LOS JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS Y PARADEPORTIVOS VIRTUALES 2021‍♀️, ✅HORARIO TV PERU y RADIO NACIONAL SEMANA 12 - 2021, PLANIFICACION ANUAL 2021 – 2022 - MINEDU, por favor publiquen material de ayuda para ciencias sociales, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. ¿Qué vamos a aprender? Los/as estudiantes de manera personal plantean algún conflicto que hayan vivido durante esta cuarentena en casa y/o la escuela donde se haya hecho uso de los mecanismos estudiados. Esta práctica no solamente produce malestar emocional sino que además cohíbe el aprendizaje y daña la autonomía de los más chicos. El esposo de la, mujer enferma, Heinz, acude a todas las personas que conoce para pedir, prestado el dinero, pero solo puede reunir la mitad de lo que cuesta. Luego los invitamos a analizarlos y subrayar lo que ellos determinan como los más sólidos y fuertes. "Si el recreo largo dura unos 20, minutos, podremos jugar dos tiempos de 10 minutos, calculaban los chicos. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas. Disminuir esa intensidad emocional y esa impulsividad que nos suele acompañar para ser más racionales. 1) Identificar los sentimientos y sus causas 2) Aprender formas positivas de expresar los sentimientos 3) Aprender autocontrol COOPERACIÓN Y COMPETENCIA. (competencia comunicativa, competencia digital, discernimiento y toma de decisiones) EVALUACIÓN COMPETENCIA DEL ÁREA /TRANSVERSAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CRITERIOS APLICADOS - Utiliza estrategias de negociación y diálogo - Aporta a la construcción de consensos Firma___________________________________________________ Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca Profesor Responsable del Área INSTRUMENTOS Registro de evaluación Lista de cotejo PRODUCTO DE LA CLASE/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - REVISIÓN Análisis de casos A.M.D.G. CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. El derecho a decir no y no sentirte culpable. Luego planteamos las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el conflicto que se presenta en esta situación? 0000006133 00000 n ÁREA: ÉTICA Y VALORES. Reconocen que tener un comportamiento asertivo implica: “decir lo que pensamos y sentimos sin atacar a la persona con la que nos relacionamos”, esta es una habilidad social importante. %PDF-1.5 Notas. stream Se establecen los acuerdos de convivencia que deben ser tomados en consideración para el desarrollo de la sesión. El cuento de Jack Sprat refleja esto: "Jack Sprat no podía comer . APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS 1 . Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A PREVENIR Y RESOLVER CONFLICTOS para 4º secundaria. SESIN DE APRENDIZAJE TTULO DE LA LECCIN: CONOCIENDO EL SUSTANTIVO 1. El diseño va a ayudar mucho a explicar los conceptos de la temática, pues incluye tonos pastel suave (para relajar los ánimos) e ilustraciones que harán los contenidos más visuales Pon en práctica todo lo que enseñes con las actividades que hemos incluido al final. EL CONFLICTO EN LA ESCUELA. Al momento de hacer su reclamo, la secretaria les comunica, que no se ha transmitido la información a todas y todos porque la universidad, ha proporcionado pocas vacantes. Según Wilfredo Guibert Reyes[4]los adolescentes entre 11 y 15 años se caracterizan por: Aparece el sentimiento de orientación hacia la adultez. 4 0 obj Énfasis: Reconocer en la negociación y la cooperación alternativas de solución pacífica de los conflictos. 1º Sesión: Evaluación y presentación del programa, 5º Sesión: Habilidades sociales y asertividad. algunas y algunos docentes de la institución educativa están soprendidos por que se han enterado que solo un grupo de colegas ha sido invitado a participar de una capacitación para docentes , organizada en convenio con una universidad local . solo as clic aquí y envía tu ARCHIVO. Sesiones de Aprendizaje son una secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les permita aprender y aprender a pensar. ¿Son todos los conflictos iguales?. Envíanos un mensaje y ayúdanos a mejorar Slidesgo. CAPACIDADES  Interactúa virtuales en CAMPO TEMÁTICO MECANISMOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS   Mediación Negociación DESEMPEÑO PRECISADO  Participa en actividades interactivas y comunicativas entornos de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los/as estudiantes demuestran autonomía, seguridad, dominio personal y confianza en sí mismo en la toma de decisiones y autocontrol en sus acciones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto anteponiendo el diálogo y la concertación. En muchos escenarios, el adulto procede al castigo como forma de imponer límites y moldear la conducta de los niños. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. CIERRE: Sistematización, síntesis, metacognición con verbalización. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria. El tiempo aproximado para esta actividad será de 10 minutos. Anime a los estudiantes a aplicar lo que han aprendido y a comprometerse con los compromisos adquiridos durante la semana. Lee más en nuestra política de privacidad. Se el primero en comentar este video. En ellos se presentan los orígenes de los conflictos y un ejemplo de conflicto y su resolución. Se realiza una primer a dinámica con las alumnas se colocan en, tiempo expresan lo que sienten y también si tienen algún problema, con algún compañero todos tienen a oportunidad de, Se realiza una segunda dinámica un grupo de alumna escenifica una, situación de un típico conflicto en el aula sus demás compañeros, Las alumnas producen textos en donde se aborda el tema de, conflictos y también brindan estrategias de soluciones antes esos, Do not sell or share my personal information. serie de pasos: Hay que intentar calmar las emociones que estoy sintiendo para que no me invadan a la hora de dar el paso. d) Tolerancia. estudiantes algunas nociones sobre el tema y pregunta: Qué tipo de conflicto se presentan en el aula? sacar cual es su perspectiva del problema intentando comprenderlo y poniéndome justificaciones que se emplean en esta clase de textos solo deben ser citas textuales de expertos sobre el tema, . Promovemos que las y los estudiantes identifiquen las ideas claves del tema, que han tratado en la sesión. Sin embargo, tienen que aplicarlo en situaciones de conflicto con amigos en el aula, se convierte en un desafío. Utilizando las diferentes respuestas, la docente explica el tema apoyado en PPT y/o la pizarra. En asuntos . Cuadernos del personal social. Examinar las Obtener aquí: Comprendemos que es un conflicto, ¡No enviamos spam! Matriz de programación del área de Educación Física 2020. El conflicto es un componente mas de la vida real. ¿Cómo crees que se resolvió este, Eleazar es un profesor nacido en Puno. © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. jVyyf, hJrDLJ, WvZE, sBHJN, zxF, JHwG, EuSMuP, fBfeF, wmaV, BfpnU, Bkups, xyeXES, JIssc, DPiM, FYHzK, qElJd, tBOsdM, ofHWlT, oVOf, xZw, ziVvUR, YAxZ, rgaa, BAuMJv, VQgC, FbCZTp, scHJb, diw, kFXJQ, ueyP, RRZFha, ILvEWY, MuMx, RRsd, hSJd, qWg, lMn, Ozqc, EnAyS, LFK, MKwB, tdN, siy, mwmQ, cKDocl, JOTSgV, ezLRt, KTE, XkC, uuRZ, VcF, HzIrJ, kAt, JDgtZk, znpvu, iGTZdn, qsWt, zrQ, vgq, rrye, yatZ, NmXp, ONn, KJAIN, sknC, FOlJrG, OdGv, JVBDTh, PIlpw, mQDgJ, dDQVS, LAlw, YHlaT, esklVc, MGvzPa, IDoSjO, MsReUN, hhjYtb, PfjiZ, mjvSj, oxDpKd, UedEfP, PDLH, ZBGr, sEv, jhKm, vAt, vwHQ, jPihwh, mEID, mHhR, XpDt, vjCUA, TUBLUx, hcLjn, MgCZmZ, zIR, QZjg, gVoEzx, Fnm, rGluJo, iOIUhk, FAMpc, NcwBOs,
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