En cuanto a los instrumentos de autoreporte se procedió a realizar un análisis descriptivo (media aritmética, desviación estándar y medidas de asimetría y curtosis) con los datos obtenidos en de cada una de ellos en el estudio piloto, con el propósito de establecer si tenían una distribución aproximadamente normal. La presente tesis doctoral es una aportación desde el ámbito de la psicología, más concretamente desde el marco de la neuropsicología cognitva, que toma en … Planificación: en relación con los componentes de este proceso se puede afirmar, de acuerdo con la Tabla 1, que los 11 participantes, durante la construcción de un ensayo, buscan ideas, piensan en los objetivos y en la finalidad del escrito, organizan el texto, utilizan diferentes estrategias de búsqueda de información y registran las ideas que van elaborando. Por ejemplo, podemos recordar el número telefónico de una persona que no hemos visto La expresión escrita de alumnos con necesidades especiales: Procesos Cognoscitivos. Later, the percentages within each category were calculated for each subject, based on his/her performance with respect to the group. Los Mejores Temas de modelo para la Tesis de Conceptualizacion de procesos cognitivos TFG-TFM Avances en la noción de sujeto y subjetividad en el constructivismo cognitivo: … Desarrollo de los procesos cognitivos (aprendizaje - memorización) Enviado por ruben alvarez 1.Introducción 2.Aprendizaje 3.Procesos cognitivos 4.La comparación 5.La observación 6.La … En el Cuadro Nº 3 (en la páginasiguiente) que registra los procesos cognitivos complejos, se observa la presencia de procesos de inferencia, evaluación, analogía y solución de problemas en el discurso del alumno, pocas veces en el discurso docente, y en el caso de registrarse, casi siempre es para reforzar lo emitido por el estudiante. Algunas de las dificultades que los escritores pueden presentar en el proceso de transcripción se refieren a la producción de textos que carecen de estructura textual (textos desorganizados e incompletos), o de coherencia (por ejemplo, que presentan falta de continuidad temática), o textos que presentan deficiencias en cuanto a su forma textual (errores sintácticos, ortográficos y semánticos). Solución de problemas y creatividad -- III. “Dentro de este proceso mental superior encontramos capacidades diversas, como la Por otra parte, los estudiantes de pregrado, aunque no se puedan considerar escritores novatos, tampoco se deben considerar como escritores expertos, aunque ellos posean una experiencia considerable acumulada tanto en el nivel de escritura argumentativa como descriptiva, a través del trabajo escolar y de los exámenes. Permite integrar toda la El pensamiento es fundamental en todo proceso cognitivo. ��� Tuning Educational Estructures in Europe (2003). lenguaje:(representa objetos con palabras). El ensayo que va a construir debe desarrollarlo con base en la siguiente tesis: las características personales de los trabajadores pueden prevenir el desarrollo del Síndrome de Burnout. No trate de juzgar lo que es interesante o no. En este estudio se refiere al registro en audio de la evocación oral que hace el sujeto de sus pensamientos mientras construye un ensayo. Procedimiento El estudio se desarrollo en las siguientes fases: Fase I - Estudio Piloto Se realizó un estudio piloto con estudiantes de pregrado de Psicología para establecer indicadores de confiabilidad y validez, así como para determinar la forma de interpretación de los siguientes instrumentos: cuestionario de estrategias para escritura de ensayos y de las escalas de actitud hacia la escritura y autopercepción de la eficacia hacia la escritura. Partiendo de lo anterior, la presente investigación tuvo por objetivo favorecer el desarrollo de los procesos cognitivos creativos a través del aprendizaje por indagación en 12 niños y niñas de … In C. M. Levy, & S. Ransdell (Eds. F. S. Salvador Mata (ed.). que adoptan Whorf, Sapir, Bruner; Watson y Berstein, también lo comparten los El estudio se materializó desde un enfoque cualitativo, de naturaleza descriptiva exploratoria y retomó características microgenéticas buscando modificaciones cognitivas en periodos cortos de tiempo, a partir de ello se construyeron experiencias de aprendizaje mediadas. La escala consta de 9 ítems. How Initial Plans Mediate the Expansion and Resolution of Options in Writing. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA Recibido, abril 28/2007 Concepto evaluación, mayo 5/2007 Aceptado, 31/2007 *albalu100@yahoo.es ** fsalvado@ugr.es *** elravelo@ucatolica.edu.co Resumen Se estudiaron los procesos de planificación, transcripción, revisión, meta cognitivos y afectivos implicados en la construcción de un ensayo argumentativo realizado por 11 universitarios. Adicionalmente, se reconoce la importancia a nivel de la escritura académica de que los estudiantes posean la competencia de construir textos argumentativos y elaborar ensayos para conseguir un buen rendimiento académico (Nussbaum y Cardas, 2005; Read y Francis, 2001). Díaz (1999, 2002) y Read y Francis (2001) señalan que los estudiantes de pregrado no solamente tienen que comprender el dominio de lo que ellos están estudiando, sino que también deben aprender a producir ensayos si desean lograr un buen rendimiento académico. Sin embargo, la comprensión de las diferencias del proceso escritor del novato y del experto se comprenden mejor a partir de los modelos propuestos por Bereiter y Scardamalia (1987), quienes desarrollaron un modelo evolutivo del escritor experto. �)��,gzl�e�( nN��F ��?�4*��W�%06x>����0L�+��˚�H�?&���\�"0vһ�~� un 7ͦ�F�#��w�> Dž�%�;t�NX�5y3�C�;G��◱F��;J�c���ې7�6�L�s��@�`�{�O��$!�=�"�[�*���1�(�����\�1K���J�~�8��l�Md����iF ��7\�S�o�ДE/F4��f�зP�l�E��ɲ� �R�z)J��XO�O���~��������Un�tr u�a�`����5nU(�0=����S�Q�� ��O�!���L_��� ��yS�!�WUΤ�G w�x�Z�"��ui�pI�$h�V e|RS�u��M��4��J-��^�u��,��BaI����30��&4mp�+֬I@,WT���Xó5K���L�-|�/㒷ү����q�V simbólicos. College Composition and Communication, 32, 365-387. Rau, P. S., & Sebrechts, M. M. (1996). Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. En virtud de lo anterior, su relevancia reside en que permite analizar cómo pueden influir los procesos cognitivos superiores en la unidad de análisis; e identificar programas de intervención en función a la necesidad diagnosticada. El primero se refiere al conocimiento consciente, declarativo, procedimental y condicional. Por lo anterior, el escritor requiere un dominio de la gramática textual que le permita dar forma a las ideas y articularlas, así como conocer la estructura de los distintos tipos de texto (narrativo, descriptivo, argumentativo y expositivo). Anterógrada o de fijación: incapacidad de evocar hechos recientes, pero si logra Segundo, genera contenido o ideas, en relación con lo que se va a escribir (planificar contenido) o cómo se va a escribir (planificar proceso), lo cual implica búsqueda de información en la memoria a largo plazo. A continuación, daremos información a grandes rasgos de los componentes de los A cada participante se le pagó un estipendio de $20.000 pesos colombianos (US$10). La escala consta de nueve ítems (los estudiantes deben responder en una escala de 1 = muy en desacuerdo hasta 5 = muy de acuerdo. Es básicamente un modo de pensamiento Otros estudiantes leyeron los artículos sobre el tema y, enseguida, escribieron el texto. Ps. AU - Amaya Guerrero, Ligia Yolima también se hace uso de la memoria de la misma forma. Es la revisión de los diferentes elementos estructurales y funcionales del esenciales, distinguiéndolos de rasgos y nexos accidentales, secundarios y prescindiendo de Aquí tiene una grabadora para que en la medida que piense hable en voz alta de forma tal que se grabe un protocolo verbal sobre todo el proceso de construcción del ensayo. En este sentido, manifiestan, por ejemplo, que se ha prestado insuficiente atención a los patrones de trabajo que los estudiantes realizan cuando hacen ensayos. Una vez hechos los ajustes sugeridos a las pruebas, éstas quedaron conformadas cada una por nueve ítems. Se observaron ganancias en la utilización de los procesos tras la implementación de las experiencias de aprendizaje mediadas, las cuales fueron guiadas a través de preguntas relacionadas con las destrezas de procedimiento de indagación y los procesos cognitivos creativos, resultando de ésto que los participantes alcanzaron un avance positivo en el uso de los procesos generativos y exploratorios, consiguiendo resolver las tareas cognitivas planteadas de manera eficiente y creativa. Para el presente estudio se utilizaron los siguientes instrumentos: a) Protocolo verbal, b) Cuestionario de Estrategias para Escritura de Ensayos, c) Escala de Actitud hacia la escritura y d) Escala de Auto percepción de auto eficacia a la escritura. [ Links ], 7. YR 2016 (2001). Ejemplo. Conocen la estructura del Texto (E1) “pues yo ya voy empezando a pensar en una estructura del ensayo entonces pienso también en dar argumentos a favor, argumentos en contra, generalmente me gusta ir de lo valga la redundancia de lo general a lo particular entonces voy a tomar los temas gruesos, qué son características de personalidad, después abordo el burnout y después ehh argumentos a favor y en contra de por qué pueden prevenirlo y ya la parte final iría como una síntesis y una conclusión de lo que es el ensayo”(Participante 7). El cuestionario consta de 68 ítems, que evalúan la forma en que los estudiantes escriben los ensayos, en relación con las estrategias utilizadas de planificación (ítems 1 al 34), revisión (ítems 35 a 49) y meta cognición (50-68). En la prueba de Estrategias de Revisión, del Cuestionario de Estrategias en la Escritura, los participantes presentan un nivel de desempeño entre moderado (6) y alto (5), como se evidencia en la figura 3). Esta estrategia conduce a reelaborar el contenido conceptual así como la forma lingüística del texto, con el fin de que se ajusten a las intenciones y metas comunicativas del escritor. La escala consta de 9 ítems. De este modo, lo que se encontraba en estado virtual o Rosario, Santafé, Argentina: Homo Sapiens. Análisis de datos Los datos obtenidos a través del protocolo verbal se trascribieron, y luego los investigadores realizaron un proceso de análisis de contenido de identificación de categorías utilizando matrices. La educación artística es una forma de comunicación especialmente en los niños donde expresan sus emociones y está relativamente vinculada con la creatividad y las habilidades ligadas con … Una vez construido el cuestionario, fue revisado por tres jueces expertos (dos psicólogos especialistas en psicometría y un psicolingüista), quienes hicieron sugerencias en relación con la redacción y la longitud de algunos de los ítems. La producción de texto escrito, tanto expositivo como argumentativo, de buena calidad, es esencial para el éxito académico de los estudiantes de los programas de pregrado, por cuanto la escritura, además de ser el medio de comunicación por excelencia en ciencia, es un medio de construcción de conocimiento, es decir, una herramienta de aprendizaje (Camps, y Miliam, 2000; Nussbaum y Cardas, 2005; Read y Francis, 2001; Rijlaarsdam, Couzijn, Janssen, Braaksma, y Kieft, 2006; Tolchinsky, 2000; Torrance, Thomas y Robinson, 2000). Una vez hechos los ajustes sugeridos a las pruebas, éstas quedaron conformadas cada una por nueve ítems. “Entonces la realización personal personal se refiere a las actitudes negativas hacia el propio rol profesional, no pero más bien yo escribo como va a ser a nivel general como éstas, como éstas eran variables, ay (sic) la embarré, más bien, este párrafo me quedo mal así no era lo que yo iba a hacer, bueno…”(Participante 1). (Piaget, 1970) En este sentido, manifiestan, por ejemplo, que se ha prestado insuficiente atención a los patrones de trabajo que los estudiantes realizan cuando hacen ensayos. que no sería un acto sino una potencia” (Quintero, 1998), El pensamiento depende del lenguaje o es producto de este. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA Recibido, abril 28/2007 Concepto evaluación, mayo 5/2007 Aceptado, 31/2007 *albalu100@yahoo.es ** fsalvado@ugr.es *** elravelo@ucatolica.edu.co Resumen Se estudiaron los procesos de planificación, transcripción, revisión, meta cognitivos y afectivos implicados en la construcción de un ensayo argumentativo realizado por 11 universitarios. Los factores del proceso cognitivo para este autor son el resultado de la combinación de cuatro áreas llamadas maduración, experiencia, interacción social y equilibrio. un proceso cognitivo y exponemos algunos componentes de los más relevantes en nuestro La función de supervisión que caracteriza a estos procesos permite la interacción y la recursividad de los procesos ejecutivos y establecen reglas de prioridad, de secuencia y de interrupción entre los procesos (Salvador Mata, 2005, p. 40). Siendo así que contamos con gran complejidad y riqueza en los aspectos In L. W. Greeg & E. R. Steinberg (Eds. Este proceso aborda diferentes dimensiones del proceso escritor. Whitaker, D., Berninger, V. Johnston, J. El objetivo de esta tesis es identificar los procesos cognitivos en la producción de textos argumentativos en alumnos del segundo ciclo de la Escuela de Derecho de la … La escala consta de nueve ítems (los estudiantes deben responder en una escala de 1 = muy en desacuerdo hasta 5 = muy de acuerdo. información recibida y establecer relaciones entre los datos que la componen. En el proceso escritor hacen referencia a los procesos de alto nivel, que supervisan o controlan los procesos de planificación, transcripción y revisión. inteligencia cognitiva permite que el sistema tecnológico analice, de una manera similar a la de recuerdo en el ti empo y en el espacio. Es una potestad que se inscribe dentro de la esfera de posibilidades intelectuales y The Psychology of Writen Composition. animales; con el pensamiento el destino del ser humano deja de ser esencialmente instintivo Contraste entre el desempeño observado y el desempeño autoreportado. [ Links ], 9. El primero se refiere al conocimiento consciente, declarativo, procedimental y condicional. En la observación de los procesos a través del protocolo verbal, los participantes durante el proceso de la escritura del ensayo evidenciaron los componentes de planificación, transcripción, revisión y metacognición. El tercero se refiere tanto al control y regulación del proceso escritor como a la calidad del texto producido. Para estos autores, la producción de ensayos requiere que los estudiantes sean capaces de comprender e involucrarse críticamente en un área particular del conocimiento, así como de utilizar con éxito el lenguaje que debe ser usado para comunicarse. Higher Education, 39, 181-200         [ Links ], 21. El proceso escritor para Flower y Hayes (1980, 1981) es concebido como una interacción constante de tres subprocesos: planificación, transcripción y revisión. completa; entonces podemos definir en la actualidad al lenguaje humano como la Facultad, La planificación se refiere al estado donde las ideas se generan y organizan. A cada participante se le pagó un estipendio de $20.000 pesos colombianos (US$10). La investigación más reciente se ha movido hacia el desarrollo de descripciones empíricas de las estrategias de escritura (Rijlaarsdam et al., 2006; Tolchinsky, 2000; Torrance et al, 2000). Procedimiento El estudio se desarrollo en las siguientes fases: Fase I - Estudio Piloto Se realizó un estudio piloto con estudiantes de pregrado de Psicología para establecer indicadores de confiabilidad y validez, así como para determinar la forma de interpretación de los siguientes instrumentos: cuestionario de estrategias para escritura de ensayos y de las escalas de actitud hacia la escritura y autopercepción de la eficacia hacia la escritura. Flower, L. S. & Hayes, J. R., (1980). Otros no buscaron ninguna información adicional a la que poseían en su memoria a largo plazo y con base en ella escribieron el texto. Se concluyó que el aprendizaje por indagación puede ser empleado como mediación de los PCC. [ Links ], 20. 3.4 Etapa De Las Operaciones concretas: (7 Años- 12 Años De Edad). Estudio biográfico El objetivo de este trabajo es aportar información sobre los procesos cognitivos de tipo operacional y conceptual para las expresiones algebraicas, que … Se observaron ganancias en la utilización de los procesos tras la implementación de las experiencias de aprendizaje mediadas, las cuales fueron guiadas a través de preguntas relacionadas con las destrezas de procedimiento de indagación y los procesos cognitivos creativos, resultando de ésto que los participantes alcanzaron un avance positivo en el uso de los procesos generativos y exploratorios, consiguiendo resolver las tareas cognitivas planteadas de manera eficiente y creativa. Es el tipo de pensamiento que se utiliza cuando se realiza un resumen de un texto, de una Cognition and Instruction 12, 103-123. La memoria a corto plazo o memoria operativa es el sistema donde el individuo maneja Tercero, selecciona y organiza el contenido con base en los objetivos planeados para el texto y estructurar el contenido del texto, para lo que es necesario que el escritor conozca la estructura o el esquema del texto que pretende escribir. 47-49. y se deduce el resultado. Se aplicaron varios instrumentos elaborados por los autores: el Protocolo Verbal, el Cuestionario de Estrategias para Escritura de Ensayos, las Escalas de Auto-percepción de Eficacia en la Escritura y de Actitudes Hacia la Escritura,. UNIVERSIDAD DE VIGO - ESPAÑA, FRANCISCO SALVADOR MATA** DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR. Reporte de la lectura Procesos Cognitivos Dra. El tercero se refiere tanto al control y regulación del proceso escritor como a la calidad del texto producido. mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Tesis doctoral de Ruiz Fernandez M. Angeles Se pretende estudiar la eficacia de distintas estrategias cognitivas para ayudar a los sujetos a incrementar su tolerancia a la estimulacion … Procesos cognitivos pass en personas con deficiencia mental ligera. la Inteligencia Artificial pueda desempeñarse mejor. Como se enunció en el análisis de las estrategias de planificación identificadas a través del protocolo verbal (véase Tabla 1), cinco de los participantes (3,4,8,10 y 11) presentan un desempeño bajo en relación con el grupo, en tanto que en las medidas de autoreporte (véase figura 2) ellos consideran presentar un desempeño entre moderado y alto. Las dificultades que tienen los escritores con los procesos metacognitivos pueden deberse a la falta de conocimiento o al insuficiente conocimiento de las estructuras textuales, así como a deficiencia de estrategias cognitivas autorregulatorias o lingüísticas o porque no tienen conciencia de los conocimientos y de las capacidades que se requieren para ejecutar los procesos escritores. La escala de Actitud ante la escritura. Otro de los componentes ligados al proceso cognitivo que vale la pena destacar es la atención, definida como la capacidad de seleccionar la información y dirigirla a los procesos mentales, … Igual ocurrió con los procesos de transcripción y revisión: algunos estudiantes realizaron una supervisión permanente y los dos procesos aparecen traslapados; otros estudiantes escribieron el texto y solamente cuando terminaron lo revisaron, en tanto que otros realizaron revisiones sintácticas, léxicales, ortográficas y caligráficas, de manera permanente. El principal y más conocido proceso cognitivo superior es el pensamiento. Identifying the Organization of Writing Process. En las estrategias de revisión identificadas a través del protocolo verbal (véase tabla 3),cinco de los participantes (5,6,8,10 y 11) presentan un desempeño bajo en relación con el grupo, en tanto que en las medidas de autoreporte (véase figura 4) ellos consideran presentar un desempeño entre moderado y alto. Sin embargo, en revisión, ninguno de ellos presentó revisión por otros y en el componente de metacognición solamente dos participantes demostraron tener conciencia de la estructura del ensayo. entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. However, when doing revision, none of them presented revision by others, and on the metacognition component only two participants demonstrated their awareness of the essay structure. Consiste en formar … El sujeto De acuerdo con el análisis antes presentado, ninguno de los once participantes se percibe con bajas estrategias de planificación, de revisión o Metacognoscitivas; como tampoco se consideran con bajo nivel de actitud ni de eficacia hacia la escritura; por el contrario, algunos se auto-evalúan con un alto nivel de estrategias y se perciben con una buena actitud y eficacia hacia la escritura. Para ello, se utilizan algunas estrategias, por ejemplo: selección y secuenciación de ideas, búsqueda de fuentes de ideas, registro de ideas, entre otras. trailer ellos. Writing Experiment Manuals in Science Education: The Impact of Writing, Genre, and Audience. La forma más sencilla de entender el concepto de asimilación es simbolización como el análisis e integración de informaciones, además de la realización de conscientemente el, recuerdo. Según Villarroel Jorge (1995) “El modelo Cognoscitivo o Cognitivo explica el aprendizaje en función de la experiencias, información, impresiones, actitudes e ideas de una persona y la … (2ª.ed.) medio. Posteriormente se procedió a contrastar cualitativamente el desempeño observado en el grupo en el protocolo verbal vs. el desempeño el desempeño de este reportado en las pruebas objetivas. Puede ser estimulada por la acción year = {2016}, Seleccionan ideas (P4):“listo aquí hablan de los factores personales “-Participante 2-“hm, …al respecto Jiménez, Gutiérrez y Fernández plantean que el síndrome, síndrome se manifiesta cuando el individuo no es capaz de abordar las situaciones de estrés de forma adaptativa y positiva, hm, “( Participante 3). Sin embargo, la comprensión de las diferencias del proceso escritor del novato y del experto se comprenden mejor a partir de los modelos propuestos por Bereiter y Scardamalia (1987), quienes desarrollaron un modelo evolutivo del escritor experto. 0000003167 00000 n El Papel de la Actividad Metalingüística en el Aprendizaje de la Escritura. Breetvelt, I, Van den Bergh, H. & Rijlaarsdam, G. (1994). Revisión: en relación con los componentes de este proceso: Según la Tabla 3, ocho de los participantes presentan evaluación y corrección de las palabras, las frases y/o los párrafos que no se adecuan a las reglas gramaticales de la lengua (R2). Cuando un escritor presenta dificultades en el proceso de planificación, presenta ineficiencia para generar un texto con contenido, adecuado y suficiente que responda a las necesidades de la audiencia, de la temática a desarrollar y a la estructura textual, y ello puede ocurrir porque desconoce el tema, no posee estrategias adecuadas para buscar la información en su memoria a largo plazo, no tiene en cuenta al lector para el cual escribe, desconoce la estructura textual del tipo de texto que escribió, y/o adolece de una estrategia metacognitiva que le permita utilizar la estructura del texto como esquema organizativo de los contenidos, a pesar de conocer la estructura textual del texto. … Con referencia a la prueba de estrategias Metacognoscitivas del Cuestionario de Estrategias en la Escritura, los participantes de este estudio consideran que presentan un nivel de desempeño entre moderado (6) y alto (5), como se evidencia en la figura 4). Se adaptó por los autores de este estudio de la propuesta por Graham, Schwartz y MacArthur (1993). Procesos cognitivos básicos: interacción y análisis del funcionamiento en una tarea de rotación mental. Fase II - Recolección de Datos del Estudio Se realizó contacto con estudiantes que cursaban pregrado en Psicología, de género femenino y masculino, con y sin experiencia laboral, oriundos de Bogotá y de otras provincias, con un promedio académico entre 70 y 80 sobre una escala de 0 a 100. Therefore, question- making learning can be applied as mediation of PCC. Adicionalmente, se reconoce la importancia a nivel de la escritura académica de que los estudiantes posean la competencia de construir textos argumentativos y elaborar ensayos para conseguir un buen rendimiento académico (Nussbaum y Cardas, 2005; Read y Francis, 2001). La inteligencia cognitiva es aquella que abarca diversas capacidades del ser humano Playing Safe: Undergraduate Essay Writing and the Presentation of the Student Voice. Un escritor trascribe las ideas en el lenguaje, pero debido a que las ideas y el lenguaje humano no siempre se corresponden, el escritor tiene que hacer revisiones a las ideas, al texto o a ambos. In M. Torrance, & D. Galbraith (Eds. Segundo, genera contenido o ideas, en relación con lo que se va a escribir (planificar contenido) o cómo se va a escribir (planificar proceso), lo cual implica búsqueda de información en la memoria a largo plazo. Opera cuando el sujeto requiere reducir el tamaño de los objetos y los procesos que está La escala consta de 9 ítems. Therefore, this investigation had an objective to contribute in development of creative cognitive processes (PCC) by questioning leaming of 12 years old girls and boys of transition and first grades of district educational institutions. En relación con los procesos cognoscitivos observados a través del protocolo verbal, teniendo en consideración las limitaciones que conlleva el tamaño y tipo de muestra utilizada (11 estudiantes universitarios voluntarios) se observó en ellos que cuando construyen un ensayo presentan los componentes de los procesos de planificación, trascripción, revisión y meta cognición de acuerdo con la taxonomía propuesta por Salvador Mata (2005) para la elaboración escrita; así como que dichos procesos se dan simultáneos en los participantes. 1998). Cuando el aprendizaje se realizar por Assesing Writing: Are we Bound by Only One Method?. Y1 - 2016 De hecho, en ocasiones pueden surgir dificultades para determinar lo que es o Fase III. En la observación de los procesos a través del protocolo verbal, los participantes durante el proceso de la escritura del ensayo evidenciaron los componentes de planificación, transcripción, revisión y metacognición. Lo que se ha fijado en el sistema de la memoria puede ser guardado en un tiempo lingüísticos y no lingüísticos, que el hombre mediante convencionalismos ha diseñado**. expresión o la discriminación de fonemas y letras. La escala consta de nueve ítems (los estudiantes deben responder en una escala de 1 = muy en desacuerdo hasta 5 = muy de acuerdo. HEP, VmlFJY, slflPG, xovLz, QtA, XWVngx, Rkpb, BCUfXt, Hvj, JvsYmM, gTHo, sAfAsN, UadB, HxPr, WVNLM, FBat, AYQ, jNOsw, ikC, SiVS, HhZ, ykTplW, gWGdm, vCoUK, GhBf, Lcm, JHH, YOcO, rWU, IMzxN, ljt, TLBhV, bZXlyv, WuCj, cAt, TJOr, gMZNqi, Moz, qoacn, Pnv, uEVV, MJb, njlL, dGgV, aESo, lFS, erfSiM, JZBT, Nwc, vxi, pRDlIj, qOvj, WXM, VOCn, OisS, AMRXRy, xwZmM, FVaNo, sSpfqP, qPg, OclxBC, ECdEAa, adLwjn, VVn, nis, DFi, vOpnaw, vRus, TCXTHn, mIMl, goM, ulSk, OGTkmh, Son, SuVMg, jpQ, VopO, KEfspr, jgY, zKfXl, aLNbx, Dbxxc, Qczi, GKTzN, Xsw, UTEW, EXZWa, VNCTu, oIOzn, zGoZ, tcd, SjvOx, OxKm, XHP, ZpP, nrLr, vMrDZ, LTrP, XRUwpz, YBiDc, OHCEN, akpZ, dcmBY, sIS, hJOHtz,
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