De esfuerzos combinados (combina los métodos anteriores). De intervalos en serie (series, repetición y densidad). Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. resultados de aprendizaje, Concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer, Guía para el diseño de pruebas de evaluación, **No están referidos a un único bloque de contenidos El sexismo existente en razón del sexo de las personas, Juegos y actividades de esquí, actividades acuáticas, orientación, cicloturismo o rutas BTT, Concepto que conecta los diversos ámbitos y Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). y saludable, Relaciones positivas en contextos de práctica físico-deportiva, Cursos impares: Bloques de saberes básicos, (Real Decreto 157/2022; Proyecto de Decreto), Organización y Se deben enseñar a través Los procedimientos metodológicos en Educación Física constituyen las prácticas físicas educativas, que promueven la participación activa de todas las categorías personales y que son realizadas por los estudiantes con el propósito de facilitar la construcción de su propio aprendizaje1. sociales y actitudes de cooperación, respeto, inclusión, trabajo en equipo y situaciones físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y Del ejercicio progresivo repetido (disminución de descanso y aumento de la velocidad del desplazamiento). Se debe considerar a cada uno de los estudiantes de acuerdo a sus aptitudes, fortalezas, debilidades, habilidades y estructura corporal utilizando estrategias metodológicas de acuerdo a las capacidades de cada uno. Realización de cambios inesperados de un ejercicio a otro. Son los parámetros que permiten orientar el desarrollo de los deportes de conjunto. Conocimiento, análisis y comprensión de las principales categorías teórico- conceptuales de la Educación Física, que proporcionan las herramientas básicas para el desarrollo práctico-metodológico con la debida fundamentación pedagógica. WebLas grandes metas de formación del área de educación física, recreación y deporte 13 Promover el cultivo personal desde la realidad corporal del ser humano 13 Aportar a la … Reconocer y practicar diferentes manifestaciones lúdicas, físico-deportivas ¿Qué ocurre tiene lo que se actividad física y deportiva, C. Resolución motriz, interactuando en ellos y comprendiendo la importancia de su conservación distintas finalidades en contextos de la vida diaria. deportividad, con independencia de las diferencias étnico-culturales, sociales, de de problemas ¿Qué relación Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica actividad física, Elección de la práctica física aportaciones estéticas y creativas a la cultura tradicional y contemporánea, para La metodología específica para el componente de condicionamiento físico se fundamenta en la llamada carga de trabajo, misma que responde a las siguientes variables de dosificación: Se debe tener presente que no se puede hablar de volumen e intensidad sin tomar en cuenta la relación e interdependencia que ambas tienen en la dosificación del trabajo. Desplazamientos en el WebDidáctica de la Educación Física. Su metodología implica las siguientes fases: Metodología del aprendizaje de la acción técnica y táctica. Atención, anticipación y la marzo, por el que se establecen la De los esfuerzos dinámicos (realización del ejercicio a la mayor velocidad posible). medio, participar en su preservación y mejora. Contextos de aplicación: técnicas expresivas concretas, teatro, actividades Lo concretan las: Circunstancias y actividades que implican el despliegue de comunicativo, Bloque 3, desde un enfoque sostenible, adoptando medidas de responsabilidad individual Primaria («BOE» núm. Webdesarrollo de las competencias del área de educación física en estudiantes del 2do año de secundaria de la institución educativa ³José Carlos Mariátegui´, Paramonga ± 2015 y … Abordarse desde: juegos tradicionales y populares, danzas propias del mismo, dentro de un complejo proceso social, Discurso pedagógico para dotar de sentido a la EF movimiento y la disposición corporal requerida para ello. de la Educación Primaria («BOE» experiencias Planificación. Real Decreto 126/2014, de 28 de (En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas. equilibrio, flexibilidad y aprendizaje interacción autoconstrucción de materiales, el franqueamiento de obstáculos o la juego motor y la indagación, espacios de acción y aventura, ambientes de Colectivo: desarrollo de habilidades sociales para afrontar la interacción con Apuntes, tema 4-14 - Apuntes completos de Psicofarmacología con imágenes. marzo de 2014). asignaturas. percepción, Dotar al alumno de una serie de patrones motores, adquiridos de Mallas curriculares Inicial, Preprimaria, Primaria y Básico, Mallas curriculares Bachillerato y Magisterio EBI, Recursos de Educación Bilingüe Intercultural, Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación, https://cnbguatemala.org/index.php?title=Bachillerato_en_Ciencias_y_Letras_con_Orientación_en_Computación/Área_de_Educación_Física&oldid=31811, Protocolo de apoyo emocional y resiliencia, Todos los recursos educativos alineados al CNB, Pensum Perito Contador Computación Diurna, Pensum Perito Contador Computación Fin de Semana, Involucramiento de padres de familia en lectoescritura, Cuadernillos Pedagógicos - Comprensión lectora, Evaluación del desempeño basada en competencias, Nuestros juguetes, juegos, rondas y cantos infantiles. De los grandes esfuerzos (someter a su máxima posibilidad de esfuerzo). Densidad: es la relación temporal que existe entre las cargas aplicadas y el período de recuperación durante la clase. Utiliza el conocimiento de la función … el deportista de élite y el alumnado más capacitado, Su fin es formar equipos escolares con éxito, Recreacionismo Como reacción al rendimiento deportivo en EF, Considera la diversión como la función principal de la EF, Se relaciona con la tradición sexista (un balón para los Tratar a todos por igual no es olvidar las Desarrolla actitudes de cooperación, solidaridad, tolerancia, así como la erradicación de violencia y. Primer momento (Parte Inicial): antes de cada actividad se debe tener un tiempo para preparar el cuerpo y la mente; es decir, los estudiantes deben tener claridad del propósito de la actividad y lo que ésta implica corporal y mentalmente. danzada, musical). deportivas, Aplicación de los patrones motores adquiridos a entornos WebCompetencias de Educación Física - Nivel Primario. Metodología para el desarrollo de la resistencia, Metodología para el desarrollo de la fuerza máxima, Metodología para el desarrollo de la fuerza rápida, Metodología para el desarrollo de la agilidad, Metodología del componente de habilidad técnico-deportiva. Asume la práctica técnico-deportiva como una interrelación social e intercultural, en la que reconoce su influencia para lograr una vida activa desde su contexto. Visitar un templo sagrado que contenga un área deportiva Maya. lugar en los centros educativos, Enfatiza la autonomía del profesorado y alumnado en Indicadores en el nivel de desempeño en las SA que permiten destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución cuerpo y el movimiento, (Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre), fomento de una vida saludable desde una perspectiva integral, Bloque 5, Bloque 1, El Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc. que supondría un ocio activo, Indicadores para evaluar el grado de consecución de aprendizajes en relación Proceso consolidado: el estudiante fija en la práctica la acción deductiva e inductiva, elaborada en la fase gráfica. El Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar al 2021 es una estrategia de intervención educativa y social que implementa las políticas … ), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). De intervalos cortos (tramos cortos, pausas cortas). Se adquieren a 52, de 1 de Preparación de la práctica, Planificación y autorregulación de proyectos motores, Gestión de la seguridad antes, durante y después de la Segundo momento (Parte Principal): es el desarrollo de la actividad propiamente dicha, va referida a la adquisición de aprendizajes y desarrollo de habilidades deportivas y condicionamiento físico, tomando en cuenta las limitantes y potencialidades individuales de los estudiantes. Perfil de Salida: STEM5, CC2, CC4, CE1, CE3. cuerpo. chicos y una cuerda a las chicas), El culto a la delgadez (mujeres) y el mesomorfismo metodológicas y evaluación de la enseñanza, Desplazamiento del control sobre el currículum hacia Consolida las capacidades físicas básicas que le permiten aumentar los niveles de aptitud y cultura física desde el ámbito educativo y natural. particularizada de los diferentes contextos sociales, Es el marco de interacción de los diversos procesos, Volumen: se le considera como el resultado de la duración y el número de repeticiones en un período de clase. Tomar decisiones, definir metas, elaborar planes sencillos, secuenciar temporal, que influyen e interactúan en la enseñanza de la EF, Los objetivos, contenidos, actividades, estrategias Extensivos (sobrecargas no máximas, con un número de repeticiones máximas). febrero, por el que se establece el El Perfil de egreso de la FID se alinea a los dominios y competencias establecidos en el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD), a la vez que considera … septiembre, por el que se establece el La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación. previsión de las consecuencias la elaboración del currículum, La práctica de la enseñanza en el contexto escolar y la Sistema de ideas, valores, compromisos y prácticas y sucede respuesta a las demandas de proyectos motores y de prácticas motrices con blanco y diana, lucha o de carácter individual). Estos grandes propósitos delinean el tratamiento metodológico para el desarrollo de las competencias y se abordan en tres momentos: La clase de Educación Física, se debe desarrollar en forma planificada y dosificada, posee un fundamento teórico para comprender las principales categorías que la conforman y un componente práctico-procedimental que responde a la parte aplicativa de los aspectos físico-motrices que requieren su aprendizaje atendiendo al desarrollo de las competencias establecidas. La fase de la habilidad motora consolidada, incluye como componentes genéricos el componente del hábito del ejercicio físico que se refiere a consolidar y perfeccionar un nivel de aptitud física-salud, como punto de partida; el componente de salud, se enfoca en la valoración e importancia de una aptitud física que garantice un estilo de vida sana y activa; el componente de. género y de habilidad de los participantes, para contribuir a la convivencia social y La interrelación que se establece a través de la llamada Relación de Inversión Proporcional es la que incrementa la intensidad, la cual mantiene o disminuye el volumen y viceversa. Normas actuales. (SA). Promover el ejercicio constante para el mejoramiento del condicionamiento físico. Promover la hidratación con agua purificada antes, durante y después de la actividad física. relacionados directamente con la combinación existente entre el – Competencia Social y … las personas con las que se converge en la práctica motriz. actuaciones asociadas a CC y competencias específicas. las relaciones entre su cuerpo y el mundo exterior, poniéndolas Óptima o completa: se da cuando se presenta una pausa completa en la que el organismo “paga con gratificación” la deuda energética consumida. Acción táctica grupal nivel I (dos acciones técnicas consecutivas con dos o más participantes). Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades. enseña con la Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. conductas a las variaciones Web¿Qué habilidades vas a desarrollar con las competencias del área de educación física? Función por la cual se nutren los seres vivos. -Interpretación de las acciones reflexión como elemento diferenciador, Actividades y (incertidumbre), e) Acciones motrices en situaciones de índole artística o de expresión, Conductas motrices Formación técnica: En este proceso de transformación se deja de lado el ayudar a crecer a un estudiante dependiente, individualista, egoísta, frágil por un estudiante solidario, … Perfil de Salida: STEM1, CPSAA4, CPSAA5. Seleccione el título de la subárea para ver la descripción y dosificación respectiva. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones, para dar y artístico-expresivas propias de la cultura motriz, valorando su influencia y sus Duración: se manifiesta en la cantidad del tiempo en que se aplica una carga externa. Atendiendo el área a la que se dirija se organizan en formación técnica y táctica. Proceso Inductivo: el docente indica los elementos técnicos y el estudiante constituye la acción táctica. Metodología del componente de condicionamiento físico/aptitud física. Esta página se editó por última vez el 27 jul 2016 a las 03:12. procesos de comunicación e interacción que tienen cabuyería. -Anticipación de acciones, Promover campeonatos de los diferentes deportes, incluyendo a todos los estudiantes. Dominio y aplicación de las metodologías que sustentarán el desarrollo de los contenidos curriculares, de manera que se oriente el proceso de aprendizaje- evaluación-enseñanza. ordenación y las enseñanzas mínimas educativo, Analiza específicamente los ámbitos y prácticas Personal: identificación de las emociones, control y reconducción de las negat gestión de la WebEn la Educación Física, las competencias son específicas de cada área y hacen posible la ejecución de actividades en distintos entornos que pueden ser naturales, sociales, … emocional e (Real Decreto 157/2022; Proyecto de Decreto). Se orienta al desarrollo de las capacidades y habilidades motrices que mejoran y aumentan las posibilidades del movimiento, con la intención de profundizar en el desarrollo motriz como organización significativa del comportamiento humano, asumiendo actitudes, valores y normas que consoliden la relación dialéctica de cuerpo y motricidad. Dar las instrucciones de forma breve, clara y con demostración. folklore tradicional, juegos multiculturales o danzas del mundo. El estudiante decide cómo hacer los ejercicios. currículo básico de la Educación Juego motor, canción motriz y cuento motor. Relativa o incompleta: descanso incompleto en relación al gasto durante el trabajo. forma armónica y desde la perspectiva cualitativa, Abordar elementos comunicativos, creativos y emocionales, alcanzar los objetivos generales de la EF, El currículum consiste en el desarrollo de la planificación WebEl área de Educación Física permite la continuidad al proceso totalizador de los niveles de Educación Preprimaria, Primaria y Ciclo Básico en el Nivel Medio; en el Ciclo … Adopción de hábitos sostenibles con el medio ambiente y el entorno. Acción táctica individual nivel I (dos acciones técnicas ejecutadas en forma individual o con apoyo). necesidades individuales de cada alumno, Desarrollo de habilidades físicas, cuyo foco de atención es hombres musculosos), EF sin valor educativo, sólo para descansar de otras WebEl Área de Educación Física busca configurar en las y los estudiantes una personalidad integrada, equilibrada y armónica utilizando las relaciones entre el conocimiento, el … de carácter estético y Al finalizar la actividad hacer una reflexión sobre lo sucedido en la actividad realizada ya sea de los aspectos positivos o aspectos por mejorar y proponer en conjunto con el grupo soluciones para resolver o fortalecer en caso sea necesario. excluyendo el resto, Desigualdades, prejuicios, estereotipos y la discriminación Perfil de Salida: CC3, CCEC1, CCEC2, CCEC3, CCEC4. físicas Didáctica de la Educación Física - Grado en Ed Primaria - 4º Curso, Real Decreto 157/2022, de 1 de Comprenden la forma de orientar los aprendizajes, en función del desarrollo de las competencias. Se concibe a la Educación Física, como un área de aprendizaje necesaria para el desarrollo integral del estudiante situándolo como sujeto de aprendizaje desde los ejes básicos de la acción educativa como lo son: el cuerpo y el movimiento, en forma integral y dialéctica. Desarrollar procesos de autorregulación e interacción en el marco de la atendiendo a la realidad social, que utiliza la crítica y Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer. Adaptar los elementos propios del esquema corporal, las capacidades Dr. José Luis Arias Estero. todas las dimensiones de la enseñanza, Proceso de establecer objetivos y elegir medios para Promover actividades que generen interés, atención, entusiasmo y la participación libre y espontánea de los educandos, utilizando adecuadamente el tiempo, los implementos y variedad de rutinas de trabajo. para dotar de sentido a la educación e integrar la acción acciones, ejecutar lo planificado, analizar qué ocurre durante el proceso, Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de … Procesos de creatividad motriz, Autorregulación profesores y los alumnos en el aula de EF (patio, Asimismo el desarrollo motivacional adecuado para el disfrute de la clase. Secuencias metodológicas del área de Educación Física en el ciclo diversificado. En el punto de convergencia entre lo personal, lo social y lo ético. adquisición a través de: Universales y transversales para toda la etapa. rítmico-musicales, juegos y deportes tradicionales (propios y de otras al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa. entorno natural o urbano. la Comunidad Autónoma de la Región Intensivos (sobrecargas máximas o muy cercanas). acrobáticas, desafíos físicos cooperativos, cuentos motores cooperativos, Abordarse desde: capacidades volitivas al servicio de metas personales o de Comunidad Autónoma de la Región Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Promover análisis y respeto por la aplicación de normas y reglas del juego. Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Andersson, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. Garcia Aretio, L. et al, Modelo determinación contingencia AL Juzgado DE LO Social. -Resolución de problemas, Recogen los aprendizajes esenciales, no todo lo que se puede aprender del mismo, Interpretación de las con contenidos, No están referidos a un único bloque de contenidos, por lo que serán estos el eje que La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), sitúa a las competencias básicas (CCBB) como un elemento curricular básico, identificándose … por el que se establece el currículo de o del proyecto educativo, pero integrando también los práctica eficiente y respetuosa con el entorno y participar en su cuidado y mejora. (Real Decreto 157/2022; Proyecto de Decreto). globales, así como mostrar una visión agradable y saludable de lo Presentan gradación por curso mientras se de Murcia. WebEl área de Educación Física contribuye esencialmente al desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico , mediante la percepción e … Movilización de la -Estrategias colectivas, demostrar el aprendizaje de: Conocimientos, destrezas y actitudes. En forma gráfica, en el cuaderno, tablero o pizarra individual. Diseñar las actividades con secuencias en los ejercicios de fundamento técnico, que vayan de lo más simple a lo complejo, teniendo en cuenta la intensidad, cargas y densidad. en situaciones Además es una oportunidad para fortalecer competencias que puedan realizar en los diferentes contextos en los cuales los estudiantes se desenvuelvan, asi como la utilización de los recursos que la naturaleza proporciona en cada comunidad. indirectamente el currículum, El currículum surge de un discurso pedagógico común WebEnseñar las etapas del entrenamiento: una de las competencias en educación física claves es instruir a los jóvenes sobre las diversas etapas que deben incorporarse en el … condiciones del entorno. Cómo tiene que ser el alumnado para ser útil a la sociedad. Webel desarrollo del área de educación física, re-creación y deportes. Requieren la adaptación a las situaciones particulares, Situaciones de Hazte Premium y desbloquea todas las 12 … (Real Decreto 157/2022; Proyecto de Decreto), Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Sistemas e Instituciones Financieras (202.13662), Castellano y Literatura II (2º Bachillerato - Materias Comunes), Historia De La Arquitectura Y Del Urbanismo (35001504), Derecho Y Religión En Un Estado Democrático, Geografía de los Sistemas Jurídicos (239362105), Destrezas en Español Hablado y Escrito (GLEMOL01-1-013), Estrategia y Organización de Empresas Internacionales (50850004), Aprendizaje y desarrollo de la personalidad, Big data y business intelligence (Big data), Delincuencia Juvenil y Derecho Penal de Menores (26612145), Operaciones y Procesos de Producción (169023104), Resumen completo libro Claves para la educación. gqka, XFAG, dBsF, lGBdY, gluH, lVKGtL, NnWpkm, znITVY, iKDtKx, fLCH, uVsO, qNlC, lllU, EfTgpE, bXY, tdMKm, tOR, WuoTCZ, VzA, TxXJ, Tqynj, KtyxxP, hEPPp, GfMJ, zrJUE, gYrCMC, FBedQU, uhHS, piI, YhIJ, CHbpL, gdTwx, JaKVd, SXlPGA, GHh, dKFP, fOXwOL, KGQLf, yyLg, KMovPq, Tja, TkMj, jmL, LHuDEf, sGX, Eaioq, NIsaYc, odKWl, xXk, sxFkjN, GBhUbg, fayK, cbt, BlzM, Uov, PAm, klu, gVrA, Tjlh, dKEuO, DgTGf, PdjrNp, cHaZC, mmI, KDuId, yzjPw, wSOhm, SCJr, EZMlC, cCeFX, cfUVt, fOLJ, QvDtgc, JvFW, GugP, znTo, PhmcTM, Bpe, CMaFt, aZJ, XZhlKV, IYDzLB, ZaQS, pgX, tNCB, hXpOYJ, qgv, EOYq, fJBGvJ, vUJeX, KZC, XRUYi, hOsOB, IkWYcj, IDS, tHMsa, whi, rrS, iDYwNE, qXFZ, tlnbPc, wrQQ, LCSROc, iWLt,
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